みんなのブックマーク

まずウミガメのスープ問題を解き、解説を出す。
解説を見て、最もふさわしいと思う名前を付ける。

【①の解説】
「作問者」とはこのスープの作者のことである。
誤りとは本来「じ」であるべきところが「ざ」になっているということ。
これを直すと
『男は間違い探しの問題をじっと見て、
実に20個の間違いを見つけた。』
となる。これはいかにも普通の文である。

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【②のFA条件】
1. この問題において#red#「ざ」を「じ」に変えることの必然性#/red#を与えるタイトルをつける。
2. #red#タイトル自体に「じ」→「ざ」の誤りを含む#/red#ことで、『誤っている作問者』＝『このスープの出題者』であると暗示する。

②の解答例
#b#「ザ・エラー」#/b#

【解説】
母音から始める名詞に付く定冠詞theをカタカナ読みすると「ジ」である。
したがって、the errorの本来のカタカナ読みは「ジ・エラー」である。
「ザ・エラー」をタイトルにすると、作問者の誤り(エラー)とは、
『ウミガメのスープ問題の作成者』が『「じ」であるべき箇所を「ざ」にしたこと』
であると無理なく推測できる(たぶん)。

また、「エラー」という単語は、問題文が題材にしている「間違い探し」や「誤り」から連想できる(問題文に関連する名詞で、母音から始まれば何でもよい)。

小学1年生のカメオくんは、いつも寝坊ばかり。
いつもお母さんに起こされます。

なのでカメオくんは、朝自分で起きるために、サンタさんにある物を頼みました。

そして、クリスマスの朝。
今日も寝坊してしまったカメオくん。
でも、枕元には真新しい目覚まし時計が！

よぅし、明日からは頑張って自分で起きるぞー‼︎

駅前のタクシー乗り場で暇を持て余すタロウ。
そこで、突然大きな音がした。

どうやら、#red#踏切で立ち往生した車と急行電車が衝突したようである。#/red#

野次馬に乗り出したタロウは、
#b#男たちがひしゃげた車から亀夫を引きずり出す様子を目撃した。#/b#
暗くてケガの具合がわからないが、ぐったりしているのはわかった。
だがそれよりも、#b#ひしゃげた車が線路上にまだに残っている。#/b#

「この様子だと、#b#今夜は電車は動かない#/b#だろうな。」

タロウはタクシー乗り場に戻り、駅から降りてくる客を迎えた。

中島アザゼル『セルス！！！！！！！！！！
この習字の授業終わって給食食ったら昼休みにドッジボールやろうぜー！！！！！！！！！！』



磯野セルス『目が！！！！！！！！！！
目がああああああああああっ！！！！！！！！！！
このやろう中島ーーーーーっ！！！！！！！！！！
習字の授業中にいきなり声かけんなよ！！！！！！！！！！
集中して【目標】って書いてたのに、
【目】が曲がっちまったじゃねぇかああああああああああっ！！！！！！！！！！』



中島アザゼルに突然呼び掛けられた事によって黒い【目標】がダメになり、
その習字紙を捨てざるを得なくなった磯野セルス。

だが気を取り直して次の【目標の清書】に挑んだのであった。

ラテラル米は尖った特徴はないものの、味、粘り気、色など、#red#すべてにおいて標準的な米#/red#であり、#red#他のブランド米との比較対象として需要が高くなっている#/red#のだ。

「味が濃い」「粘り気がある」「もちもちしている」などと言われても、#red#比較対象が無ければその価値はまったく分からない#/red#。「何と比較して」優れているかは重要なのだ。

「以前より美味しくする」「以前より良いものを作る」ことは難しいことではないが、「まったく同じ、標準的なものを安定して作る」ことは非常に難しい。そんな「完全に標準的な米」だからこそ、需要が高くなったのだ。

普通も極めれば、立派な特徴である。

#b#要約：ブランド米の比較対象としての需要が高いため#/b#