「【問題が】みんなで設問!【いっぱい】」「6ブックマーク」
みんなで設問!
#b#【内容】#/b#
簡単に言うとラテクエの逆バージョンです。
ラテクエは、一つの問題に複数の解説があるのに対し
こちらは一つの解説に複数の問題文があります。
同じ解説から、参加者それぞれの味付けで問題文を作成するという企画です。
秘密の部屋ID「設問しようぜ」も参考にしてください。
#b#【目的】#/b#
#red#さまざまな設問の仕方を目にし刺激しあうこと#/red#、そしてその刺激の結果、#red#より良い設問スタイルを互いに築きあげることを#/red#を目的とします。
解説が同じだと、自分の設問の仕方と他の人の設問の仕方の違いが浮き彫りになり議論が容易になるとともに、自分の問題も客観視しやすくなるというメリットがあります。
「こういうアプローチの仕方もできるんだ。」「こんな先入観も植えつけられるんだ。」なんて思えたらそれは大きな収穫です。
それを念頭に置いて設問できれば、また一つ出題者としての技量も上がることでしょう。
#big5#以下、今回の解説となる文章です。#/big5#
----------------------------------------------------------
【解説】
近頃、毎日のように飛行機が墜落する夢を見るようになった男。
男は数日後に海外旅行に行く計画を立てていたのだが
あまりにもリアルな夢の感覚に危機感を感じ、旅行をキャンセルした。
男はどうするべきだったのだろうか。
男が乗るはずだった飛行機は確かに墜落した。
墜落した先は男の住んでいる街。
轟々と燃えさかる炎の海の中に、男の自宅も、また男自身も包まれていた。
男の見ていた夢は紛れもない予知夢だったのだが、抗えぬ運命だったのかもしれない。
(星新一のssより)
-----------------------------------------------------------
#b#【流れ】#/b#
#red#10/26(金曜日)の20:00~23:00の間に各自投下#/red#でお願いします。
それまでは雑談欄で方針について話し合うもよし、雑談するもよしです。
それ以降はそれぞれの問題について議論し合う流れとなります。
また設問するに当たって、(文体を変えたい、ストーリー性を盛りたい、等の理由で)必要に応じて解説を書き換えることはアリです。
(現解説から大きくかけ離れた解説にするのはNG)
その場合は複数レスに渡ってもいいので解説も投下してください。
#b#【留意点】#/b#
・参加希望者は雑談欄で事前に参加表明すること。
・投下後の議論時は、あからさまな批判のような発言はしないこと。(なぜそう思ったのか、理由も添えるようにするとgood)
・問題投下時に、自分の問題文のこだわりポイントなどを添えておくとよい。
・自分で設問した問題は他所で出題しても構いません。
#b#【内容】#/b#
簡単に言うとラテクエの逆バージョンです。
ラテクエは、一つの問題に複数の解説があるのに対し
こちらは一つの解説に複数の問題文があります。
同じ解説から、参加者それぞれの味付けで問題文を作成するという企画です。
秘密の部屋ID「設問しようぜ」も参考にしてください。
#b#【目的】#/b#
#red#さまざまな設問の仕方を目にし刺激しあうこと#/red#、そしてその刺激の結果、#red#より良い設問スタイルを互いに築きあげることを#/red#を目的とします。
解説が同じだと、自分の設問の仕方と他の人の設問の仕方の違いが浮き彫りになり議論が容易になるとともに、自分の問題も客観視しやすくなるというメリットがあります。
「こういうアプローチの仕方もできるんだ。」「こんな先入観も植えつけられるんだ。」なんて思えたらそれは大きな収穫です。
それを念頭に置いて設問できれば、また一つ出題者としての技量も上がることでしょう。
#big5#以下、今回の解説となる文章です。#/big5#
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【解説】
近頃、毎日のように飛行機が墜落する夢を見るようになった男。
男は数日後に海外旅行に行く計画を立てていたのだが
あまりにもリアルな夢の感覚に危機感を感じ、旅行をキャンセルした。
男はどうするべきだったのだろうか。
男が乗るはずだった飛行機は確かに墜落した。
墜落した先は男の住んでいる街。
轟々と燃えさかる炎の海の中に、男の自宅も、また男自身も包まれていた。
男の見ていた夢は紛れもない予知夢だったのだが、抗えぬ運命だったのかもしれない。
(星新一のssより)
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#b#【流れ】#/b#
#red#10/26(金曜日)の20:00~23:00の間に各自投下#/red#でお願いします。
それまでは雑談欄で方針について話し合うもよし、雑談するもよしです。
それ以降はそれぞれの問題について議論し合う流れとなります。
また設問するに当たって、(文体を変えたい、ストーリー性を盛りたい、等の理由で)必要に応じて解説を書き換えることはアリです。
(現解説から大きくかけ離れた解説にするのはNG)
その場合は複数レスに渡ってもいいので解説も投下してください。
#b#【留意点】#/b#
・参加希望者は雑談欄で事前に参加表明すること。
・投下後の議論時は、あからさまな批判のような発言はしないこと。(なぜそう思ったのか、理由も添えるようにするとgood)
・問題投下時に、自分の問題文のこだわりポイントなどを添えておくとよい。
・自分で設問した問題は他所で出題しても構いません。
12年10月23日 00:43
【新・形式】 [なさ]
【新・形式】 [なさ]
出題者向けの企画ですが、どなたでも奮ってご参加ください。
解説を見る
皆様ありがとうございました&お疲れ様でした
個人的にもいろいろと参考になる部分が多々あり、また機会があればやりたいなぁと思っています
以下は昔自分が出題した時の問題文です
【問題】エビルドリーム
男が死ぬ間際に見たものは、紛れもなく男が恐れた夢の景色そのものであった。
対策を講じなかったわけではない。抗えぬ運命だったと諦めるしかないのだ。
状況説明してください 。
個人的にもいろいろと参考になる部分が多々あり、また機会があればやりたいなぁと思っています
以下は昔自分が出題した時の問題文です
【問題】エビルドリーム
男が死ぬ間際に見たものは、紛れもなく男が恐れた夢の景色そのものであった。
対策を講じなかったわけではない。抗えぬ運命だったと諦めるしかないのだ。
状況説明してください 。
「メニュー名の扉」「6ブックマーク」
①以下のウミガメのスープ問題を解いてください。
②このスープにメニュー名(タイトル)をつけて、無理なく成立させてください。
--
男は間違い探しの問題をざっと見て、
雑に20個の間違いを見つけた。
しかし作問者の誤りがない場合、
これが普通だという。
どういうことだろう?
--
【基本ルール】嘘なし、リスト聞きなし
②このスープにメニュー名(タイトル)をつけて、無理なく成立させてください。
--
男は間違い探しの問題をざっと見て、
雑に20個の間違いを見つけた。
しかし作問者の誤りがない場合、
これが普通だという。
どういうことだろう?
--
【基本ルール】嘘なし、リスト聞きなし
17年07月18日 15:07
【新・形式】 [上3]
【新・形式】 [上3]
新ザャンル
解説を見る
まずウミガメのスープ問題を解き、解説を出す。
解説を見て、最もふさわしいと思う名前を付ける。
【①の解説】
「作問者」とはこのスープの作者のことである。
誤りとは本来「じ」であるべきところが「ざ」になっているということ。
これを直すと
『男は間違い探しの問題をじっと見て、
実に20個の間違いを見つけた。』
となる。これはいかにも普通の文である。
--
【②のFA条件】
1. この問題において#red#「ざ」を「じ」に変えることの必然性#/red#を与えるタイトルをつける。
2. #red#タイトル自体に「じ」→「ざ」の誤りを含む#/red#ことで、『誤っている作問者』=『このスープの出題者』であると暗示する。
②の解答例
#b#「ザ・エラー」#/b#
【解説】
母音から始める名詞に付く定冠詞theをカタカナ読みすると「ジ」である。
したがって、the errorの本来のカタカナ読みは「ジ・エラー」である。
「ザ・エラー」をタイトルにすると、作問者の誤り(エラー)とは、
『ウミガメのスープ問題の作成者』が『「じ」であるべき箇所を「ざ」にしたこと』
であると無理なく推測できる(たぶん)。
また、「エラー」という単語は、問題文が題材にしている「間違い探し」や「誤り」から連想できる(問題文に関連する名詞で、母音から始まれば何でもよい)。
解説を見て、最もふさわしいと思う名前を付ける。
【①の解説】
「作問者」とはこのスープの作者のことである。
誤りとは本来「じ」であるべきところが「ざ」になっているということ。
これを直すと
『男は間違い探しの問題をじっと見て、
実に20個の間違いを見つけた。』
となる。これはいかにも普通の文である。
--
【②のFA条件】
1. この問題において#red#「ざ」を「じ」に変えることの必然性#/red#を与えるタイトルをつける。
2. #red#タイトル自体に「じ」→「ざ」の誤りを含む#/red#ことで、『誤っている作問者』=『このスープの出題者』であると暗示する。
②の解答例
#b#「ザ・エラー」#/b#
【解説】
母音から始める名詞に付く定冠詞theをカタカナ読みすると「ジ」である。
したがって、the errorの本来のカタカナ読みは「ジ・エラー」である。
「ザ・エラー」をタイトルにすると、作問者の誤り(エラー)とは、
『ウミガメのスープ問題の作成者』が『「じ」であるべき箇所を「ざ」にしたこと』
であると無理なく推測できる(たぶん)。
また、「エラー」という単語は、問題文が題材にしている「間違い探し」や「誤り」から連想できる(問題文に関連する名詞で、母音から始まれば何でもよい)。
「目覚まし時計って自分でかけるのに鳴ったらウザいですよねー」「6ブックマーク」
ある朝、寝坊したカメオは、鳴らなかった目覚まし時計を見て笑った。
状況を説明してください。
状況を説明してください。
15年03月11日 18:32
【ウミガメのスープ】 [めしるか]
【ウミガメのスープ】 [めしるか]
解説を見る
小学1年生のカメオくんは、いつも寝坊ばかり。
いつもお母さんに起こされます。
なのでカメオくんは、朝自分で起きるために、サンタさんにある物を頼みました。
そして、クリスマスの朝。
今日も寝坊してしまったカメオくん。
でも、枕元には真新しい目覚まし時計が!
よぅし、明日からは頑張って自分で起きるぞー‼︎
いつもお母さんに起こされます。
なのでカメオくんは、朝自分で起きるために、サンタさんにある物を頼みました。
そして、クリスマスの朝。
今日も寝坊してしまったカメオくん。
でも、枕元には真新しい目覚まし時計が!
よぅし、明日からは頑張って自分で起きるぞー‼︎
「タクシーの自動ドアは空圧式と手動式があるらしい。」「6ブックマーク」
タクシードライバーのタロウは、
車から亀夫が降りる様子を見たので、
今夜は書き入れ時だとわかった。
しかし、亀夫はそのあとタクシーには乗るつもりはないし、
タロウもそのことは承知していた。
どういうことだろうか?
車から亀夫が降りる様子を見たので、
今夜は書き入れ時だとわかった。
しかし、亀夫はそのあとタクシーには乗るつもりはないし、
タロウもそのことは承知していた。
どういうことだろうか?
16年01月12日 21:41
【ウミガメのスープ】 [好太郎]
【ウミガメのスープ】 [好太郎]
タイトルへのツッコミ大歓迎☆
解説を見る
駅前のタクシー乗り場で暇を持て余すタロウ。
そこで、突然大きな音がした。
どうやら、#red#踏切で立ち往生した車と急行電車が衝突したようである。#/red#
野次馬に乗り出したタロウは、
#b#男たちがひしゃげた車から亀夫を引きずり出す様子を目撃した。#/b#
暗くてケガの具合がわからないが、ぐったりしているのはわかった。
だがそれよりも、#b#ひしゃげた車が線路上にまだに残っている。#/b#
「この様子だと、#b#今夜は電車は動かない#/b#だろうな。」
タロウはタクシー乗り場に戻り、駅から降りてくる客を迎えた。
そこで、突然大きな音がした。
どうやら、#red#踏切で立ち往生した車と急行電車が衝突したようである。#/red#
野次馬に乗り出したタロウは、
#b#男たちがひしゃげた車から亀夫を引きずり出す様子を目撃した。#/b#
暗くてケガの具合がわからないが、ぐったりしているのはわかった。
だがそれよりも、#b#ひしゃげた車が線路上にまだに残っている。#/b#
「この様子だと、#b#今夜は電車は動かない#/b#だろうな。」
タロウはタクシー乗り場に戻り、駅から降りてくる客を迎えた。
「【磯野ー! 昼休みにドッジボールやろうぜー!】」「6ブックマーク」
アザゼル『セルス!!!!!!!!!!』
セルス『目が!!!!!!!!!!
目がああああああああああっ!!!!!!!!!!』
アザゼルの言葉により黒き目標をダメにして捨てざるを得なくなったセルス。
だが気を取り直して次の目標に挑んだ。
一体どういう状況ピュタ?
セルス『目が!!!!!!!!!!
目がああああああああああっ!!!!!!!!!!』
アザゼルの言葉により黒き目標をダメにして捨てざるを得なくなったセルス。
だが気を取り直して次の目標に挑んだ。
一体どういう状況ピュタ?
14年05月25日 22:43
【ウミガメのスープ】 [のりっこ。]
【ウミガメのスープ】 [のりっこ。]
解説を見る
中島アザゼル『セルス!!!!!!!!!!
この習字の授業終わって給食食ったら昼休みにドッジボールやろうぜー!!!!!!!!!!』
磯野セルス『目が!!!!!!!!!!
目がああああああああああっ!!!!!!!!!!
このやろう中島ーーーーーっ!!!!!!!!!!
習字の授業中にいきなり声かけんなよ!!!!!!!!!!
集中して【目標】って書いてたのに、
【目】が曲がっちまったじゃねぇかああああああああああっ!!!!!!!!!!』
中島アザゼルに突然呼び掛けられた事によって黒い【目標】がダメになり、
その習字紙を捨てざるを得なくなった磯野セルス。
だが気を取り直して次の【目標の清書】に挑んだのであった。
この習字の授業終わって給食食ったら昼休みにドッジボールやろうぜー!!!!!!!!!!』
磯野セルス『目が!!!!!!!!!!
目がああああああああああっ!!!!!!!!!!
このやろう中島ーーーーーっ!!!!!!!!!!
習字の授業中にいきなり声かけんなよ!!!!!!!!!!
集中して【目標】って書いてたのに、
【目】が曲がっちまったじゃねぇかああああああああああっ!!!!!!!!!!』
中島アザゼルに突然呼び掛けられた事によって黒い【目標】がダメになり、
その習字紙を捨てざるを得なくなった磯野セルス。
だが気を取り直して次の【目標の清書】に挑んだのであった。