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まずは回答に出てくる

【ＡＢＣ】と【ＤＥＦ】

が何を意味するのか？



基本的に【YES】【NO】や
【はい】【いいえ】
を用いますが、

当問題の回答で用いたのは、

“質問が的中しているかどうか？”

の判断回答、

ＡＢＣ＝【アタリ】

ＤＥＦ＝【ハズレ】

である。



問題文に

Ａ＝ア
Ｂ＝タ
Ｃ＝リ
Ｄ＝ハ
Ｅ＝ズ
Ｆ＝レ

を当てはめると、



♪ＩタリアハミドリシＪアＧ

ＪシアハシＪアＨアＧ♪



となる。



ここまで来れば【国旗の色】だと、
ピンとくる方も多いだろう。



“イタリアは緑・白・赤

ロシアは白・青・赤”



とするには、



Ｇ＝【カ】
Ｈ＝【オ】
Ｉ＝【イ】
Ｊ＝【ロ】



が当てはまる。



つまり、

音楽家のカメコはＧＨＩＪ＝カメオの【顔色】を見て、
カメオの調子を判断したのだ。



ちなみにカメコの彼氏であるカメオは風邪気味で顔色が晴れず、
カメコは心配していたのであった。

こぶとりじいさんは色々あって鬼の呑めや歌えや騒げやの宴の現場を発見。
見つかったら殺されると思ったが、あまりに楽しそうなので、つい出てきて歌い踊ってしまった。
が、鬼ノリが良いじいさんにハマってしまい大爆笑。そして、死なずに済みました。
こぶが無くなるとか、隣のじいさんの話は別のお話。

あるところに貧しい彫刻家の男がいた
男は亡き妻を思い、大理石を削り
悲しくも美しい顔の女の彫刻を作り上げた

極貧の中で男はその彫刻を手放すことを覚悟した
彫刻は裕福な家に買い取られ大切に飾られた

次第に彫刻家としての男の才能は開花し
何不自由ない暮らしをするようになった

ただ、男はどうしても妻をモデルにした
彫刻の表情を悲しいものにしてしまったことを
心残りに感じていた

男は苦労の末、彫刻の在り処をつきとめ買い戻した
男は彫刻を愛おしそうに眺めた後、おもむろに
ノミを女の彫刻へ押し当てハンマーを振りかざし
その悲しみに満ちた表情を笑顔へと彫りなおした

すべて終えた後
男の顔は微笑みと涙でぐしゃぐしゃになっていた

カメオはテストも常に満点を出すお利口さん。
授業にも積極的に手をあげ参加していたのだが…

「この問題わかる人ー」「「はい」」「お、珍しいね。じゃぁカメコさん」
「次、わかる人ー」「「はい」」「お、わかったか。じゃぁウミオくん」

(ん…？全然当ててもらえない…)

そう。答えがわかり常に手をあげているカメオより、
普段あまり手をあげない生徒の方が目立ち、
先生に当てられやすい事に気付いたのである。

(ちぇー、つまんない。俺も手あげるのほどほどにしよう)

こうしてカメオは手をあげるタイミングをはかるようになった。


■先生は挙手率の低い生徒が挙手をすると
そちらを優先して当てる傾向がある為、
常に手をあげるせいでなかなか注目されないカメオは
問題に答えたい=当ててもらいたいが故に
意図的に挙手率を下げた。

夏休みも残りわずかなのにカメオは全く宿題をやっていませんでした。


なのでたまたま暇だったカメコを呼び出し夏休みの日記を書かせ


カメオはカメコのプリントを丸写ししました。



優等生のカメコなら合っているだろうとカメオは気楽に宿題を終わらせると遊びに行ってしまいました。





夏休みが終わり宿題を提出したカメオは先生に褒められました。



#red#三日坊主のカメオが良く描けているじゃないか。この絵日記。まるで手に取るように良く描けてる#/red#




どうしてカメコは自分の行動を全部知っているんだろう?




まるでこの夏休みの間#b#カメオをずっと見ていたようじゃないか。ずっと、ずっと、ずっと#/b#








カメオは身震いするとちらっと後ろを振り返りま・・・・あっ