ちょきちょき
少女は誰もいないのに、「バカじゃないですか？」「必死ですね。」と言っている。
そして飽きたのか、そこにあった大きな紙を刻んで捨てた。
捨てた後、明日はこいつだ、と呟いた。
この少女の行動の前に、一人の学生が行方不明になった。
少女はその学生を行方不明にさせた本人だ。
一体少女は、教室で何をしていたのでしょうか。
過去の実際のやりとりです。質問されたら参考に答えてください。
彼女と一人の学生以外にだれか登場人物はいますか？
YES。問題文４行目のこいつと、その仲間がいます。
明日はこいつとは人間のことですか？
YES。人間です。
少女がハサミを持っていることは重要ですか？
YES?ハサミじゃなくても成立します。
少女は悪意をもって学生を行方不明にさせたのですか？
YES!!わざと行方不明にしました。
少女は行方不明になった学生に何かされましたか？
YES!!何かをされました。
非現実的要素を含みますか？
YES!!現実ではありえません。
彼女が行っているのは儀式ですか？
NO。していません。
「そこにあった大きな紙」には何かが書かれていましたか？
NO!!書かれてませんでしたが・・・。
２行目の場面では本当に誰もいませんでしたか?
うーん答えづらい。YESNOとだけ・・・。
登場する舞台は教室だけですか？
YES。教室のみで成立します。
明日はこいつだ とは 次に行方不明になる対象のことですか？
YES!!明日はこの人を行方不明にしよう。ということです。
彼女には何か特別な能力がありましたか？
YES!!現実にはありえない能力がありました。
大きな紙はハサミで刻んだのですか？
YES!!ハサミを使いました。
８より 大きな紙の形は重要ですか？
NO。正方形です。
紙=行方不明の学生？
YESNO!!紙は紙です。ということは・・・。
１２より その能力での 人間の殺害もしくは行方不明者にすることは可能ですか？
YES!!できます。
１５より ４部エニグマの少年の能力（対象の物体や生物を紙に閉じ込める）は関係しますか？ ｺﾞｺﾞｺﾞｺﾞｺﾞｺﾞｺﾞ
YES!!解説では紙ではなく、平面にしました。ということは彼女はしていたことは・・・。
学生を絵にしてしまった？
NO?絵というとちょっと違うかな・・・。
核心ターゲットを紙に閉じ込めて二次元化 しばらくいじめて飽きたらターゲットごとはさみでちょきちょき ますか？
YES!!正解です！
答え
それは、人を平面に閉じ込めることができるのだ。
少女はその力を隠すようになった。
そのせいで、口数は少なく、暗いやつだといじめられるようになった。
もう我慢できない。
そう思った少女は、紙とハサミを用意し、いじめっこを教室へ呼んだ。
いじめっこは私だから怖くないと思ったのか、教室に来た。
そして、教室に来たいじめっこを紙に閉じ込めた。
いじめっこは困惑している。
前後に動くことができず、左右にしか動けないのだ。
そんないじめっこを無視して、紙を切り始めた。
いじめっこは紙の中から罵ってくる。
しかし、ハサミを近づけると黙る。
面白い。
いつもいじめられていた人物を服従させることができたのだ。
調子に乗って、少女は罵る。
「バカじゃないですか？」
「逃げるのに必死ですね。」
「悔しくないんですか？」
少女は飽きたのか、いじめっこの腕をハサミで切った。
苦しんではいない。
しかし自分の腕がいきなり消えるのだ。
すごくびっくりしている。
そうして足も切り落とし、紙をぐしゃぐしゃにし、捨てた。
今度はあの子をいじめてみようかな。
水をかけるのも面白そうだし、踏むのも面白そうだな。
— ありがとうございました。
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