言葉の力
授業中、ある生徒が私を睨みつけ、ノートを見せた。
「痛みのリスク…？」
私は慌てて教室を飛びだした。
「痛みのリスク…？」
私は慌てて教室を飛びだした。
過去の実際のやりとりです。質問されたら参考に答えてください。
はい
私は先生ですか？
ＹＥＳ！
いいえ
「痛みのリスク」は、その表記のままで書かれていましたか？
ＮＯ!!! ひらがな表記でした!!
はい
逆から読みますか？
ＹＥＳ!!!
いいえ
「痛みのリスク」は先生にしかわからないように暗号化されていましたか？
ＮＯ! 生徒は特殊な事情でこんな書き方をしました！
はい
生徒は苦しさの余り睨みつけながら、「くすりのみたい」と伝えていましたか？
ＹＥＳ!!! なぜ逆さまに書いたのでしょう？
いいえ
先生は黒板の方を向いていましたか？
ＮＯ！ 正面から彼のノートを見ました
はい
★
核心生徒は留学生で、母国では右→左に書く習慣を持っていましたか？
ＹＥＳ!!! 正解です!!!
答え
授業中、留学生のアナンが突然苦しみだした。
急いで駆け寄ると何かを訴えるように必死の形相で私を見つめ、
急ぎ早にノートに何か書き記し、それを私に見せた。
そこには
「いたみのりすく いしるく」
と書かれていた。
私は直ぐに感づき、彼の鞄の中から薬を取り出し、水がないことに気づいて慌てて教室を飛びだした。
彼はイスラエル人、公用語はアラビア語。
彼は慌てていたため、アラビア語の様に文章を右側から書いてしまったのだ。
彼の両親から持病を持っていることをあらかじめ聞いていたので、迅速な対応を取ることができた。
でも、ちょっと遅かった・・・
急いで駆け寄ると何かを訴えるように必死の形相で私を見つめ、
急ぎ早にノートに何か書き記し、それを私に見せた。
そこには
「いたみのりすく いしるく」
と書かれていた。
私は直ぐに感づき、彼の鞄の中から薬を取り出し、水がないことに気づいて慌てて教室を飛びだした。
彼はイスラエル人、公用語はアラビア語。
彼は慌てていたため、アラビア語の様に文章を右側から書いてしまったのだ。
彼の両親から持病を持っていることをあらかじめ聞いていたので、迅速な対応を取ることができた。
でも、ちょっと遅かった・・・
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