比較ですか？晒し者ですか？
最
優秀の絵はどちらにするか？先生達は決めかねていた
二枚とも他の作品と全く違う。一枚は物凄く綺麗に描かれており もう一枚は物凄く汚く描かれていた
結局 先生は二枚とも最優秀に選んだのだがその理由は？
【参加テーマ・好きな絵画は？】
優秀の絵はどちらにするか？先生達は決めかねていた
二枚とも他の作品と全く違う。一枚は物凄く綺麗に描かれており もう一枚は物凄く汚く描かれていた
結局 先生は二枚とも最優秀に選んだのだがその理由は？
【参加テーマ・好きな絵画は？】
過去の実際のやりとりです。質問されたら参考に答えてください。
いいえ
二枚の絵は、どちらも同じ物を描いた絵ですか？
NO
いいえ
二枚の絵の作者は、同じ人ですか？
NO
いいえ
先生達は、絵画の偉い専門家、という意味の先生ですか？
NOですがYESでも成立します
いいえ
災害か何かの悲惨さを伝えるためのポスターですか？
NO ですがYESでも成立する？
はい
最優秀とは、学校内で行われたコンクールの類の結果ですか？
YES！
？
二枚の絵の画材は同じものですか？
重要ではありません
はい
参加します。フラゴナールのぶらんこがすきです。
YES
はい
★
核心物凄く汚く描かれていたのは描写対称であり，絵自体は上手ですか？
YES！正解です
？
二つの作品のテーマは一致していますか？
一応YES？
いいえ
２枚の絵を並べることでメッセージ性が強くなりますか？
NO
いいえ
4より、並べる事によって劇的ビフォーアフターなんという事でしょうますか
NO
いいえ
メッセージ性は重要ですか？
NO？
はい
絵に何が描いてあるのかは重要ですか？
YES？
答え
長
男が小1だったころの話です。
授業参観に行ったところ、廊下に子どもたちの作品が展示してありました。
算数の授業で「かたち」について勉強したので、丸や三角の色紙を画用紙に貼り、クレヨンで自由に描き足したり色を塗ったりして、思い思いの絵を完成させる……という授業をやったようです。
男女を問わず、家やビルなどの「建物系」が多かったです。
男の子だと、ロボットやロケットのような「機械系」も多く、
女の子だと、「お花系」が多くなります。
さて、その中に2枚だけ、他の作品とちょっと離れたところに、特別感たっぷりに貼られたものがありました。
1枚は、とてもキレイな作品で、もう1枚はとてもキタナイ作品でした。
キレイな作品のタイトルは「はなび」
丸や三角を円形に配置し、背景を藍色のクレヨンで塗りつぶしてある作品です。
色遣いと仕上げの丁寧さが群を抜いていました。
キタナイ作品のタイトルは「ごみばこのなかみ」
作者本人の解説には、
「はえ、さかなの あたま、さかなの ほね、バナナの かわ、ふくろ」と書いてあります。
何と斬新な！
大人でもなかなか描けないでしょう。
そのキタナイ作品は、ウチの長男が作ったものでした。
「よくよく見れば、この魚の骨の、何という躍動感っ！
バナナの皮の黒ずみ方の、何と芸術的なことっ！」
……と、なかば強制的に 「親バカモード」 に頭を切り替え、誉め言葉を捻り出した私ではありましたが。
「異彩」を放つと言うよりは「異臭」を放っている気がするその絵のセンスに動揺してしまい、しばらく平静に戻れなかったのもまた事実だったのでありました。
担任の先生は、多分「発想」を評価して特別扱いしてくださったのだと思います。
でも、今でも時々「もしや『はなび』の引き立て役だったのではあるまいか？」と疑ってしまいますw
男が小1だったころの話です。
授業参観に行ったところ、廊下に子どもたちの作品が展示してありました。
算数の授業で「かたち」について勉強したので、丸や三角の色紙を画用紙に貼り、クレヨンで自由に描き足したり色を塗ったりして、思い思いの絵を完成させる……という授業をやったようです。
男女を問わず、家やビルなどの「建物系」が多かったです。
男の子だと、ロボットやロケットのような「機械系」も多く、
女の子だと、「お花系」が多くなります。
さて、その中に2枚だけ、他の作品とちょっと離れたところに、特別感たっぷりに貼られたものがありました。
1枚は、とてもキレイな作品で、もう1枚はとてもキタナイ作品でした。
キレイな作品のタイトルは「はなび」
丸や三角を円形に配置し、背景を藍色のクレヨンで塗りつぶしてある作品です。
色遣いと仕上げの丁寧さが群を抜いていました。
キタナイ作品のタイトルは「ごみばこのなかみ」
作者本人の解説には、
「はえ、さかなの あたま、さかなの ほね、バナナの かわ、ふくろ」と書いてあります。
何と斬新な！
大人でもなかなか描けないでしょう。
そのキタナイ作品は、ウチの長男が作ったものでした。
「よくよく見れば、この魚の骨の、何という躍動感っ！
バナナの皮の黒ずみ方の、何と芸術的なことっ！」
……と、なかば強制的に 「親バカモード」 に頭を切り替え、誉め言葉を捻り出した私ではありましたが。
「異彩」を放つと言うよりは「異臭」を放っている気がするその絵のセンスに動揺してしまい、しばらく平静に戻れなかったのもまた事実だったのでありました。
担任の先生は、多分「発想」を評価して特別扱いしてくださったのだと思います。
でも、今でも時々「もしや『はなび』の引き立て役だったのではあるまいか？」と疑ってしまいますw
— えぜりんさんに問題の解説を『ほんの少し』手伝って頂きましたψ(^_ _^)ξ
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