ジ・コ・チュー
(あのまま、寝ちゃったのか…)
翼が読むことができず困っていたので、瞳は助言してあげた。
翼は、瞳に手紙の内容を伝えた後に怒られてしまった。
頼んだのは、瞳でしょ？なんでなの？
過去の実際のやりとりです。質問されたら参考に答えてください。
登場人物は翼、瞳の二人で成立しますか？
yes！解説はあと1人出てきますが、2人で成り立ちます！
翼と瞳は同じ空間にいますか？
yes！
翼と瞳の関係は重要ですか？
yesyes！
瞳は子供ですか？
no！
（あのまま、寝ちゃったのか…）とは、寝る前に翼が手紙を読んでいて途中で寝ちゃったという意味ですか？
yes！
翼が怒られたのは、手紙の内容の解釈が違っていたからですか？
no！！
手紙の差出人は重要ですか？
no
手紙の内容は重要ですか？
yes？うーん…ミスリード注意です。
瞳の助言の内容は重要ですか？
yesyes
「手紙の続きを読んでほしい」とは，目が不自由な瞳のために翼が手紙を声に出して読んであげるという意味ですか？
no！
3行目は
yesyes！！その通りです！(了解です。)
内容を伝えた、というのは手紙を読み上げた、という認識でいいですか?
yes！ですが…
非現実要素ありますか？
no。私の体験談です！
言葉遊びの要素はありますか?
yes！
翼が手紙を読む前から，瞳は手紙の内容を知っていましたか？
yes！以前にも読んだことがあると思います！なぜなら…
手紙という本を続きから読んで読めない漢字があったので、「なんでこんな漢字も読めないの」と怒られましたか？
no！本は正解です！
翼は子供ですか？
yes！幼すぎだと成り立ちにくいですが…
手紙の内容はその日のうちに伝えましたか？
yes！その場で伝えました！
手紙は瞳あてでしたか？
no！
翼と瞳は親子ですか？
no！
瞳は幼稚園や保育園などの先生ですか？
no！ですが…
核心授業中に居眠りしてしまっていたので起こされて、教科書を何ページから読みなさいと言われ読まされたあとね無いようにと怒られましたか？
yes！お見事！
核心場所は学校。翼は朝の授業で居眠りから覚めたところ。教師の瞳から「手紙」を読めと言われたがどこから読めばいいかわからない。瞳から「何ページから読みなさい」と言われて読み上げることはできたが、居眠りを叱られましたか？
yes！お見事！
答え
居眠から起きたばかりの翼の机の上には、広げられたままの手紙【国語の教科書に載っている小説のタイトル】があった。
瞳【本名、瞳悠一。国語教師】「じゃあ、次を…本条！読んでくれ。」
(あのまま、寝ちゃったのか…ページ分かんねぇよ…。)
翼【本名、本条翼。中学2年生】「え…あ、はい…。え～と…。」
シーン…
瞳「…48ページからだ。」
翼「あ、はい。…え～と…彼は彼女のことが嫌いだった。だか、それは…etc」
瞳「よし、じゃあ次…小林【本名、小林彰。中学2年生、翼のクラスメイト】本条！！次、寝てたら担任に言うからな！！」
翼は残り時間、授業が終わるまで必死で起きていた。
参加者に解説を表示中。各自が封を開けます。
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