その男の発明につき
実験としてあるものを見せたのだが、面白い回答が寄せられたのでここに記録する。
A「ごま、かな？」
B「･･･キャンパスの？」
C「椅子が欲しいね」
また、同様にあるものをこの人物に見せた。
A「・・・結べばいいの？ねぇ？そうなの？」
B「へぇ・・・うん、何が？」
C「そういや今日発売日だっけ、気になるからね」
さて、どういう意味なのだろうか？
過去の実際のやりとりです。質問されたら参考に答えてください。
どちらも物ですか？
no かな、物であるとはいえないです。
文字ですか?
yes
最初のあるもの と 次の あるものは同じものですか？
no
最初のあるもの と 次の あるものには何か関係がありますか？
yes 関係があります
同じ解釈をした人はいますか?
yes これが大人数に見せられていたなら、彼らと同じ解釈をする人物はいるでしょう。
最初のあるもの は『ＯＰＥＮ』？
no
どちらも、書いてある文字を見せた時の反応ですか？
yes!
その文字は漢字ですか？
no
少なくとも片方は名詞ですか？
ちょっと答えづらいですね。下のヒントに詳しく書きます。
２回目のＣは、本のタイトルだと思いましたか？
no ですが、本という発想はいいですよ。
二回目には「いと」と言う言葉が出てきますか?
no
その文字は見る人によって、名詞にも、他のものにもなりうるのですか？
Yes
その文字は角度を変えると別の文字に見えますか?
No 多分読めなくなります。
その文字はアルファベットですか？
No
その文字は外国語でしたか？
No
一回目の文字はキャンパス内に存在する物と認識できますか？
No キャンパス内に存在するものではなく？
その文字は、実際にどこかで使われている言語ですか？
Yes ちなみに私たちの周りにも存在します。
ヒントが若干わかりづらいので…つまり両方の文字は同じ人物から見ると同じものだと認識できるのですか？
いえ、同じ物ということではなく、同じような読み方をしているということです。つまり全員読み方が違うのです。
ひらがなの区切りの部分を変えて読んでしまうみたいなものですか？
No
顔文字や絵文字など、言語体系をとっていない文字ですか？
No
文字と言うより文章ですか？
No
数字ですか？
No ただし、二回目は読み方によっては数字にもなりますね。
すべてひらがなでできていますか？
む、no
それは日本語ですか？
Yes and no
カタカナですか？
25と同様にno
ひらがなとカタカナが入り混じってますか？
同上とさせてもらいます。
記号ですか？
記号、発想はいいですよ！ no
英単語を日本語でかいていますか？
No
マークですか？
No
サインみたいに読みづらい字ですか？
No
それは、看板もしくは標識ですか？
No
ギリシャ文字ですか?
No
地図記号ですか？
No
線でかかれている文字ですか？
No!! 痛いところを…
最初のあるものは『…』ですか？
No
音譜（音符）ですか？
No
ミミズがはった跡ですか?
No
点字ですか？
...yes
点字か!
Yes
Cは盲目ですね？
そうですね、盲目でなくとも読める人はいますから、関係ないです。ただし、Cの人物像をついたのはいいですね。
Aは点字を星座だと思いましたか？
Yes!! 彼は点字の読み方を知らない人でした。
Bも点字は読めていますか？
Yes
Bは間違って読んでいますか？
No
Bは目以外にも障害がありますか？
No
BはCの家族ですか？
No
その点字は、日本式以外の読み方ができるものですか？
Yes ただし…
点字はアルファベット版で、Bは英語、Cはローマ字として読みましたか?
No ただしそういう発想はいい線です。
BとCの国籍は同じですか？
...no
Cは英語圏の人間、Bは日本人ですか？
Yes!!
Ｂは日本語で読んで、Ｃは英語読みした？
解釈でいいですね。正解です！
あ、ヒントを見落としていた。Bはローマ字、Cは英語として読みましたか?
No
答え
点字一つにひらがなとアルファベットが対応していたりする。例えば、Aとあ、は同じかたちです。
一回目は日本語で『のおと』 英語で『sit』
二回目は日本語で『なおる』 英語で『kid』
Bの解釈
キャンパスとはキャンパスノートのこと。
それに主語が無いと何がなおるのかわからない。
Cの解釈
座るなら椅子があったほうがいい。
それに、サンデーのコナンの続きが気になるからね。怪盗キッドどうなるんだ。
ちなみにCはアメリカからきた留学生です。
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